愛讀書的小孩無問題

事實上，他是醫生的孩子，他之後也成為了軍隊中的醫官，後來轉系到植物學系，洪堡在老年的時候，深深的緬懷這位老友－再也不會有人向他一樣喜愛植物了。
1798年，他與洪堡相遇，他們去探險時邦普蘭才26歲（洪堡30歲），5年的冒險結束後，邦普蘭也才31歲左右，我想他當時也對自己頗有信心，所以他擔任皇家植物花園的總管，還寫下幾部植物研究著作，拿破崙下台後，他也到布宜諾艾利斯擔任自然科學教授，46歲左右，到巴拉圭去，不過隔年就被巴拉圭獨裁者拘捕，八年後52歲才被釋放，這就是書中洪堡有提到的（P.241）他被軟禁在巴拉圭，之後也是洪堡及巴西、英國政府出力援救出他的。
後來，他接受巴拉圭政府委託在首都建立博物館，計畫因為過於龐大而資源不足，最後在貧困中去世。
我想，他心裡一定很懊悔，自從他與洪堡相識之後，大家都會因為洪堡的光芒耀眼，而忽略他邦普蘭，甚至他自己想要獨立靠自己的力量闖出一番天地，最後又因為站錯了邊，進了牢獄，還要靠洪堡相助...。

在書中的另一個對照組就是高斯及他的兒子歐根。
歐根在作者的比下看起來很懦弱，他因為喜歡《德國體操藝術》（在當時應該是是禁書，因為作者費德烈．楊當時組一群普魯士人的軍隊反抗拿破崙），被父親責罵開始，在作者筆下，這個孩子在責罵中成長，所以養成了退縮的性格。
像是有一次，高斯原本要拍他的肩膀，他卻以為高斯要打他，這很明顯的看出歐根已經明白自己不受父親喜愛－即使高斯本來就不太喜歡不聰明的人。
「在嘲諷中成長的孩子，容易學會縮卻」，有一回，高斯當著洪堡的面，嘲諷他的兒子會寫詩－一些蠢東西！（p.238）在歐根的成長環境中，他鮮少接受到父愛，其實米娜也是大苦主，因為高斯只是需要有人照顧他的孩子，所以才娶了米娜，也不好好照顧她！
而這書的結尾，竟然是用歐根為主角，他離開自己的國家，到美國發展，在船上他與其他人的互動，使他突然有了信心－他也許比一般人聰明！（P.317）
歐根好像突然開竅一般，剛好有個愛爾蘭人問他要不要一起開店，他答應了，朝著美國這個新大陸前進，也好像看到自己的美好未來！這似乎與前頭歐根問船長的「航海家的時代過去了嗎？」相呼應。因為有了前人的努力，新的世紀來臨！這似乎就是作者要傳遞的信息－飲水思源。

關於邦普蘭的資料，網路上還查得到（畢竟他也跟著洪堡有一地位），但歐根的，可能是因為他到了美國或許換了名字，在網路上難以查到他後來的成就，不過或許跟書中高斯對歐跟說的「或許可以考慮從事野外測量？」（P.314）有關。
既然這兩個人沒有比高斯和洪堡有名氣，那為何作者要把他們與主角的互動寫得那麼巨細靡遺呢？
第一，也許是為了表現真實性，第二，用跟隨者的眼睛看眼前的偉人，你就可以比對出－為什麼有人就是可以名留青史，偉人與正常人的差異到底在哪裡？還有第三，洪堡之所以可以成功經歷冒險，也因為是有夥伴，赴湯蹈火在所不惜的夥伴；歐根對於父親可能沒有實質上的助力，但，在本書一開始，如果不是歐根陪著父親去見洪堡，這本書就不會誕生阿！
作者把小人物隱藏在大人物身邊，肯定有有其妙義！


有網友很客觀的說
「這本書中個人認為最引發我深思的就是對於知識的謙遜，洪堡與高斯兩人在邁向頂尖的路上皆有許多的夥伴、助手；洪堡老被當成助手的冒險夥伴邦普蘭，他的能力在我看來並沒有比洪堡差，但他們之間真正的差異最主要就在於個性，這就足以決定未來成就的高低，洪堡一心一意只求完成目標，總是無視於週遭的誘惑勇敢又瘋狂地向前走，邦普蘭則缺少那一份熱誠，且禁不住女色的引誘，終於造成了兩人迴然不同的下場，一個被捧上天，一個則迷失自我，最終被軟禁終生；至於高斯身旁的許多助手，他們曾也一度被認為是難得一見的天才，但當他們見識到數學王子的才華洋溢後，才領略到自己什麼也不是，因此這時他們選擇了退居於後，成為真正的天才的助力，當然一方面也是因為沒有退路了，他們不是臣服於高斯，就是獨自闖天涯，最後永遠也趕不上他，成為二流的研究員。
這種對待真正天才與偉人的態度造就了這些配角命運上的不同，邦普蘭不願臣服，堅持走出自己的路，最後落得一事無成，把歷史比喻為舞台的話，他就是只能當配角，卻硬撐著上場主演，最後被觀眾噓下台的那種人；而巴特斯等高斯身邊的舞群，則是扮演自己應該的角色，成為主角的推力，最後一同名留青史。我想，當你成不了千里馬時，做個伯樂也不是壞事。」
這樣的安排或許是作者對現實社會的隱喻也說不定。

http://www.yumau.com/modules/notes/view.article.php/1262


閱讀《丈量世界》，似乎讓我對偉人的生平事蹟有了情感，更願意去了解當時的歷史，這對身為歷史白痴的我，是很好的啟發呢！